Éducation et
pédagogie:
Bienvenue sur le blog de Marc DANIEL, instituteur à la retraite
"Vieillir, c'est se retirer progressivement du monde des apparences" (GOETHE)
Quelques réflexions sur les expériences vécues au cours de ma vie - Quelques citations ayant retenu mon attention - Quelques livres que je juge dignes d'intérêt - Tout ceci n'ayant qu'une valeur très subjective, je tiens à le préciser car je n'ai de conseil à donner à personne, chacun ayant son propre chemin à suivre ...
Éducation et
pédagogie:
Au cours de ma carrière, bien que je sois devenu effectivement « un professeur des écoles », j'ai toujours préféré le mot « instituteur », celui qui met l’enfant debout, à ce terme générique et peu signifiant de « professeur des écoles ».
Lorsque j'étais écolier à l'école primaire de garçons de Sainte-Foy-lès-Lyon (Centre), la seule école publique de la commune dans les années 50, (Il y a aujourd'hui 7 écoles élémentaires sans compter les maternelles...) j'eus 3 instituteurs fantastiques: Mademoiselle GRANGER qui enseignait au CP puis au CE1, Madame GAILLARD, épouse du directeur qui enseignait au CE2 puis au CM1 et enfin Monsieur GAILLARD, le directeur de l'école, un rude "gaillard" qui enseignait simultanément au CM2, en Fin d'études (1ère année) et en Fin d'études (2ème année). Il semblait dur et intransigeant mais en réalité c'était un maître d'école génial et sensible. A cette époque, nous n'étions que 2 élèves de CM2 à passer le concours d'entrée en 6ème (et oui...) et il nous a emmenés à Lyon lui-même dans sa magnifique Peugeot 203 flambant neuve, passer les épreuves puis nous a ramenés chez nos parents. Ensuite, il a attendu encore plus fébrilement que nous les résultats du concours... Cet homme et les 2 institutrices de cette école "ancien modèle" ont fortement contribué à ma vocation... Pas de projets d'école, pas de cycles bidons, les bons vieux programmes: lire, écrire et compter ... Et les gars qui restaient jusqu'au certificat d'études, ils avaient un niveau que leur envieraient bien des lycéens actuels... Sans commentaire ...
Les jeudis après-midi, le Patronage Laïque de Sainte-Foy-lès-Lyon assurait l'animation culturelle des enfants de l'école du centre. René ZEIZIG, qui nous a quittés le samedi 3 avril 2004, était le président du P.L.S.F. et il était aussi le "Monsieur Cinéma" des enfants de Sainte-Foy en projetant des films pour nous inédits sur un projecteur 16 mm dans la salle des fêtes (Personne n'avait la télé à l'époque...). Des sorties, des activités manuelles et artistiques alternaient avec les projections de films. Le P.L.S.F. organisait bien sûr la traditionnelle fête scolaire de fin d'année avec la participation des enseignants et des élèves. Je dois à René ZEIZIG la prise de conscience du concept de laïcité très tôt, il a suscité ma vocation, il a été en quelque sorte mon "père spirituel" . Je tiens à lui rendre ici hommage pour son travail, sa patience, sa gentillesse, sa disponibilité, sa bonhomie et sa conception d'un idéal laïque et tolérant que j'ai assimilé et à mon tour essayé de propager autour de moi... Avec lui, nous avons oeuvré pour que l'école de Grange-Bruyère dont Paul FABRE avait été le directeur "fondateur" prenne son nom en février 1983. (Voir articles sur Paul FABRE)
Les meilleurs pédagogues ne sont pas
toujours ceux que l'on croit. Ainsi, même si j'ai eu, au cours de mes
études de bons instituteurs et par la suite de bons professeurs (pas
tous, certes mais beaucoup tout de même...), celui qui m'a le plus appris était un vieux paysan
d'Auvergne qui avait "fait" la guerre de 14-18 à Salonique, en
Yougoslavie. Il était resté plus de 7 ans sous les drapeaux pour avoir
fait son service militaire avant la guerre. De l'âge de 10 ans jusqu'à
ce que je passe mon bac, j'allais en Haute-Loire tous les étés, entre Le
Puy et La Chaise-Dieu, au pays de Gaspard des Montagnes, garder les vaches
puis faire les foins, les moissons, abattre des arbres à la hache,
labourer des champs à la charrue Brabant tirée par une paire de vaches
charolaises... Un jour, alors qu'il m'avait laissé seul (En fait, il
devait m'observer de loin...) labourer un petit champ pour la première
fois, il est venu, le travail fini me féliciter des sillons bien
parallèles et réguliers... Pour moi, ces félicitations venant de ce
vieil homme un peu bourru, mais au grand cœur, valaient bien
davantage que le bac que j'eus quelques années plus tard. Cela a
toujours surpassé tous les diplômes dans mon palmarès personnel... A
moi, le fils d'ouvrier, lyonnais de la ville, second d'une famille de huit
enfants, il m'avait appris la nature,
la campagne, les travaux des champs, les noms des arbres, la patience des
lentes germinations, le travail bien fait et sa femme m'emmena dans
les bois reconnaître et ramasser les champignons: chanterelles, bolets,
cèpes de Bordeaux, pieds de mouton, trompettes et à Pâques, les gyromitres
ou fausses morilles sans oublier les cueillettes de myrtilles au
"peigne" et des fraises des bois ou framboises sauvages... Ces
grands-parents d'adoption ont été pour moi de vrais pédagogues et je
n'ai jamais oublié tout ce qu'ils m'ont appris... Depuis lors, j'ai
partiellement retrouvé cette ambiance dans la lecture de certains
livres dont je faisais en quelque sorte une synthèse bien personnelle: L'enfant
(Jules Vallès); La charrette bleue (René Barjavel); La
billebaude (Henri Vincenot), Le cheval d'orgueil (Pierre-Jakez
Helias); la trilogie de Pan (Colline - Un de Beaumugnes -
Regain Jean GIONO) ; Que ma joie demeure
(du même Jean GIONO) et même L'épervier de Maheux (Jean Carrière)
sans compter le bon vieux Gaspard des Montagnes (Henri
POURRAT)
« Les maîtres d'école sont des jardiniers en
intelligences humaines. » Victor HUGO
(Faits et croyances)
"Si l'élève s'ennuie, c'est que le maître ne
l'intéresse pas..." Alain
(Propos sur l'éducation)
« Tu ne m'apprends rien si tu ne m'apprends à
faire quelque chose. » Paul VALÉRY
(Cahiers I)
"L'homme ne peut devenir homme que
par l'éducation. Il n'est que ce que l'éducation fait de lui. Il faut
bien remarquer que l'homme n'est éduqué que par des hommes et par des
hommes qui ont également été éduqués. (...) Ordinairement, les
parents élèvent leurs enfants seulement en vue de les adapter au monde
actuel, si corrompu soit-il . Ils devraient bien plutôt leur donner une
éducation meilleure, afin qu'un meilleur état pût en sortir dans
l'avenir. Toutefois deux obstacles se présentent ici: 1°) Ordinairement
les parents ne se soucient que d'une chose: que leurs enfants
réussissent bien dans le monde 2°) Les princes ne considèrent leurs
sujets que comme des instruments pour leurs desseins. (...) Mais de qui
faut-il attendre un meilleur état du monde ? Est-ce des princes ou des
sujets ? Emmanuel KANT, Réflexions sur
l'Education (1776 - 1782)
"L'autorité du maître, c'est avant tout celle
du savoir. Si on l'oublie, l'école devient un no man's land situé
quelque part entre la nursery, la maison de redressement et l'asile
d'aliénés..." Jacques
JUILLARD (Nouvel Observateur du 24 avril 2003)
(Jacques JUILLARD a quitté le Nouvel Observateur en janvier 2011 pour rejoindre l'hebdomadaire Marianne)
"...
dans les études c'était impossible parce que nous n'avions pas les
moyens. Nous nous sommes arrêtés au certificat d'études primaires, qui
était d'un excellent niveau à l'époque." Charles
AZNAVOUR (TéléCinéObs du 18 octobre 2003)
J'ai retiré délibérément de cette page, tous les coups de coeur que j'ai pu avoir ces dernières années pour des ouvrages plus ou moins polémiques concernant l'école, la pédagogie ... Avec un certain recul, je pense que ces diatribes sont contre-productives ... Cela ne veut pas dire que j'ai changé d'avis sur le jugement que je porte sur les orientations prises ces dernières années par ce qu'est devenue l'Education Nationale mais je pense que le mal étant fait à un degré que j'estime irréversible sinon irrémédiable, il n'est pas utile d'en rajouter...
L'école d'aujourd'hui n'a déjà plus rien à voir avec celle que j'ai connue et l'école de demain est à réinventer... A d'autres que moi de s'en occuper...
Vous retrouverez toutefois mes anciens coups de cœur dans la partie chronologique de mes messages ...
Histoire de France et d'ailleurs:
Les manuels scolaires même très bien faits ne permettront pas ou rarement aux élèves de ressentir l'émotion des oeuvres à la fois littéraires et historiques, émotion qui conduira les lecteurs à poursuivre la lecture d'autres oeuvres pour étancher leur soif de culture et de découverte...
Je cite par exemple:
Histoire
d'un paysan (1788 à 1803) d'Émile
ERCKMANN et Alexandre CHATRIAN
("Erckmann-Chatrian")
Quatre vingt
Treize (1793)
de Victor HUGO
Histoire
d'un conscrit de 1813 d'Émile
ERCKMANN et Alexandre CHATRIAN
("Erckmann-Chatrian")
Le blocus
(1814) d'Émile
ERCKMANN et Alexandre CHATRIAN
("Erckmann-Chatrian")
Waterloo
(1815) d'Émile
ERCKMANN et Alexandre CHATRIAN
("Erckmann-Chatrian")
(Émile ERCKMANN et Alexandre CHATRIAN sont considérés comme de véritables historiens, leurs romans sont de véritables livres d'histoire, l'histoire du peuple... la vraie ...)
La guerre et
la paix - Tomes I et II de
Léon TOLSTOÏ (Je vous préviens, ils sont tout
sauf guère épais ...)
Les Eparges (1914-1918) roman
autobiographique de Maurice
GENEVOIX
Maurice GENEVOIX, lieutenant dans le 106ème régiment d'infanterie est lui-même grièvement blessé de 3 balles allemandes le 25 avril 1915 sur la colline des Éparges.
"Les Éparges est un lieu de bois, de collines et de ruisseaux dans la Meuse près de Verdun. Les combats de la Guerre de 1914-18 y furent effroyables et vains : la ligne de front ne bougea quasiment pas pendant quatre ans." (Maurice Genevoix)
Suite française (1914-1918) roman
historique en 2 parties: Tempête en juin - Dolce d'Irène NÉMIROVSKY
Ce roman autobiographique relate d'une façon troublante l'ambiance sulfureuse et les évènements des années 1939 - 1940 - 1941 avec une acuité impressionnante. Malheureusement pour elle comme pour nous, elle n'aura pas le temps de le terminer. Le roman devait comporter 4 parties. Irène NÉMIROSKY sera arrêtée par la gendarmerie française le 13 juillet 1942 et mourra à Auschwitz le 17 août 1942. Son livre sera sauvé par ses filles et a été publié en 2004 ...
J'avais
l'habitude, avant "d'attaquer" la Révolution Française, de
montrer à mes élèves une excellente vidéo (téléfilm) de Maurice
FAILEVIC "1788"
qui était une magnifique description des conditions de vie du monde
paysan avant, pendant et après 1789 ... (LIEN
vers site)
Laïcité et religions:
J'ai toujours été très attaché à travailler dans le secteur public. Pour moi, faire vivre ensemble des enfants de toutes origines sociales, ethniques, religieuses était un challenge permanent mais passionnant même si cela n'était pas facile tous les jours. Je crois y être parvenu pendant mon temps d'activité alors que j'assiste ces dernières années, à des dérives inquiétantes dans certains établissements scolaires. Je pense qu'il faut préserver cette qualité de notre école laïque. J'ai toujours associé le concept de laïcité avec une notion de tolérance envers les diverses religions pratiquées par les élèves. La tolérance ne doit pas conduire à des dérives, la discrétion doit rester de mise pour chaque communauté. J'ai toujours été opposé par exemple au port du foulard islamique dans un établissement scolaire public.
De formation chrétienne moi-même, je suis attaché au patrimoine de mon pays, aux magnifiques cathédrales que nous ont laissé nos prédécesseurs. J'aime entendre le son des cloches même si je ne suis plus pratiquant, je visite chapelles, églises et cathédrales avec passion de la même façon que je visite des mosquées au Caire ou à Istambul ...
J'ai un profond respect pour les communautés religieuses, pour les croyants et pratiquants sincères et dévoués et j'en ai croisé beaucoup, dans ma carrière qui avaient beaucoup de mérite. Par contre, je hais les intégristes de tous poils, gourous, bigotes et maîtres à penser, en tous pays et à toutes époques...
Lorsque j'étais plus jeune, j'ai encadré des colonies de vacances en tant que moniteur puis plus tard directeur adjoint. Une année, alors que j'étais moniteur dans une colonie paroissiale, le directeur était un père jésuite particulièrement intolérant et sectaire, il ne pouvait supporter l'idée que j'étais déjà, à l'époque, instituteur public, pour lui, j'étais le diable. Je crois qu'il a fortement contribué à ma vocation dans l'enseignement laïc... J'ai travaillé également avec des prêtres très ouverts et qui sont devenus des amis (mais depuis, ils ont quitté les ordres pour cause de mariage...).
Bien plus tard, et j'étais parti à la retraite depuis longtemps, j'ai appris ce qui est arrivé à certains jeunes scouts du Groupe Saint-Luc (GSL) abusés par un prêtre sévissant dans la paroisse Saint-Luc située dans le même quartier de Sainte-Foy-lès-Lyon que l'école publique où j'ai passé la plus grande partie de ma carrière et fatalement j'ai découvert sur le site "La Parole Libérée" qu'un (au minimum) de mes anciens élèves (Didier BARDIAU - CM2 - 1978-1979) faisait partie de la liste de ses victimes. Lire l'article du journal La Croix du 10 avril 2019
Mon maître à penser en matière religieuse est Georges BRASSENS: "Mourir pour des idées, d'accord, oui mais lesquelles ? d'accord mais de mort lente... "
Pour conclure, je pense que la "morale laïque" enseignée dans nos écoles n'est pas très éloignée de la morale chrétienne. Après tout, même les révolutionnaires de 1789 avaient senti la nécessité d'honorer "l'être suprême" en composant chants et hymnes...
Rencontres:
Au cours d'une vie, chacun d'entre nous est appelé à rencontrer, au hasard de la vie et des circonstances, des personnes avec lesquelles il se passe quelque chose, il y a soudain de l'empathie, le courant passe, il y a des "atomes crochus" mais je ne parle pas du tout des charmes de la passion amoureuse ...
J'aurais pu citer de très nombreux êtres d'exception avec lesquels j'ai été amené à travailler ou à collaborer, qui m'ont apporté des satisfactions dans le domaine privé ou professionnel, je pourrais citer tous mes anciens présidents successifs d'Amicale Laïque, personnes dévouées ne lésinant pas sur leur dévouement à l'idéal laïque, j'ai déjà cité Roger LIONNET, excellent moniteur d'Éducation Physique et Sportive dont la patience avec les élèves, l'engagement et les compétences professionnelles, les heures de bénévolat lors des fêtes de fin d'année ne pouvaient que retenir mon admiration ...
Mais la personne dont je souhaite affirmer qu'elle a été la rencontre la plus improbable, la plus impressionnante, la plus émouvante au cours de ma carrière est une jeune étudiante marocaine d'origine berbère, Naïma LOUALI.
Après 4 années passées à la direction de l'école de la Plaine à Sainte-Foy-lès-Lyon de 1979 à 1983, je venais d'effectuer mon retour à l'école Paul FABRE (ex-Grange-Bruyère) en tant que directeur au cours de l'année scolaire 1983-1984. A cette époque, les directeurs d'école de Sainte-Foy-lès-Lyon géraient les restaurants scolaires et j'avais besoin d'une surveillante entre 11h30 et 13h30 pour encadrer les élèves inscrits à la cantine scolaire de l'école. C'est alors que j'ai fait la connaissance de cette jeune étudiante dont l'intelligence et la culture m'ont très vite impressionné.
Rapidement, mon épouse Liliane et moi-même sommes devenus amis avec Naïma qui nous a présenté son compagnon français, Jacques RAYNAL. Nous nous sommes fréquentés durant les quelques années qui ont suivi. Je me souviens encore très bien des discussions intenses que nous avons eues sur le Maroc, les agissements du roi Hassan II qui venait de lancer en 1986 la construction d'une des plus grandes mosquées du monde à Casablanca (mosquée qui sera nommée Hassan II) et dont le minaret dépassera les 200 m de hauteur. Elle trouvait injuste que tous les Marocains dussent contribuer financièrement à ces dépenses monstrueuses, sans avoir pu donner leur avis...
J'avais comparé à l'époque ce comportement à celui de Félix Houphouët-Boigny, président de la Côte d'Ivoire (où j'avais effectué mon service militaire en 1967-1968-1969) qui avait lancé la même année 1986 la construction de la plus grande basilique chrétienne du monde inaugurée 4 ans plus tard par le pape Jean-Paul II, et dont les dimensions étaient supérieures à celles de Saint-Pierre-de-Rome !!! Cette construction gigantesque a été effectuée à Yamoussoukro, petit village natal dudit Houphouët-Boigny dont il a voulu plus tard en faire la capitale de la Côte d'Ivoire à la place d'Abidjan... J'étais passé à Yamoussoukro en 1968 et 1969, et il n'y avait à l'époque qu'un échangeur sur la route du Nord avec un petit chemin qui menait vers un petit bourg de quelques cases ...
Naïma nous parlait de son Maroc, de la culture berbère dont elle était déjà spécialiste, de ses chers parents qui ne voyaient pas d'un bon oeil sa liaison avec Jacques. Mais ce qui était déjà impressionnant, c'était sa détermination à avancer dans la vie sur la voie qu'elle s'était tracée et c'est ce qu'elle a fait ensuite.
C'est en partie grâce à Naïma et à son enseignement que nous avons entrepris en 1992 un long voyage au Maroc, dans les régions berbères de l'arrière-pays autour d'Agadir, puis la tournée des cités impériales...
Coïncidence, Naïma et Jacques ont habité et nous ont reçu dans un petit appartement de Sainte-Foy-lès-Lyon que nous connaissions déjà car mon frère Guy, jeune marié, l'avait occupé quelques années avec Pascale son épouse...
Et puis, comme dans la chanson, le tourbillon de la vie nous a lentement éloignés, nous nous sommes perdus de vue, nous n'avons pas connu ses deux garçons Yanis et Elias. La retraite est arrivée et nous avons quitté la région lyonnaise. Ce n'est que longtemps après sa disparition en 2005, que par hasard, lors de recherches sur Internet, non seulement, nous avons découvert son fabuleux travail sur les langues berbères, mais hélas aussi sa disparition prématurée à l'âge de 44 ans ...
Je tiens à le dire ici, Naïma Louali-Raynal a été et reste une grande dame que nous sommes heureux d'avoir connue et rencontrée, ce fut une sorte de privilège ...
Apparemment nous ne sommes pas les seuls à être tombés sous son charme, il suffit pour cela de parcourir le magnifique document réalisé à sa mémoire , numéro spécial de DDLinfo du 23 mars 2006.
Liste de ses publications et conférences (lien vers site) dont le livre Contes Maghrébins en situation interculturelle
Liste de ses publications et conférences - Document PDF
Le temps qui passe...
« La vie est courte, si elle ne mérite ce nom que lorsqu'elle
est agréable, puisque si l'on cousait ensemble toutes les heures que l'on
passe avec ce qui plaît, l'on ferait à peine d'un grand nombre d'années
une vie de quelques mois. »
« Le regret qu'ont les hommes du mauvais emploi
du temps qu'ils ont déjà vécu, ne les conduit pas toujours à faire de
celui qui leur reste à vivre un meilleur usage. »
« Les enfants n'ont ni passé ni avenir, et ce
qui ne nous arrive guère, ils jouissent du présent. »
Jean de LA BRUYÈRE ( Les Caractères )
« Il faut être toujours ivre. Tout est
là : c'est l'unique question. Pour ne pas sentir l'horrible fardeau
du Temps qui brise vos épaules et vous penche vers la terre, il faut vous
enivrer sans trêve.
Mais de quoi ? De vin, de poésie ou de vertu, à votre guise. Mais
enivrez-vous. » Charles BAUDELAIRE
(Le Spleen de Paris)
« Je ne m'inquiète jamais de l'avenir. Il arrive
bien assez tôt. » Albert EINSTEIN
(Pensées intimes)
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